1965年9月，西藏自治區(qū)正式成立，不僅標(biāo)志著民族區(qū)域自治制度在西藏的成功實(shí)踐，也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)制度從政教合一的封建農(nóng)奴制度向人民民主的社會(huì)主義制度的歷史性跨越，進(jìn)入了社會(huì)主義革命和建設(shè)的新時(shí)期。

1965年9月，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，西藏自治區(qū)正式宣告成立。60年來，西藏不斷深化對(duì)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，黨的建設(shè)經(jīng)歷了光輝的發(fā)展歷程，積累了寶貴經(jīng)...

注重思想建黨、理論強(qiáng)黨，是中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明特色和光榮傳統(tǒng)。

傳統(tǒng)的高校英語寫作教學(xué)模式，在資源配置與教學(xué)效率方面存在一定局限性，單一化的教學(xué)策略無法滿足學(xué)生多樣化的認(rèn)知需求與能力發(fā)展。

高校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)未來學(xué)前教育工作者的重要前沿陣地。始終秉承文化育人理念，積極推動(dòng)非遺音樂融入學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，不僅是高校教育創(chuàng)新的集中體現(xiàn)，更是落實(shí)文化自信、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要實(shí)踐。

求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。中華優(yōu)秀典故作為文化基因的載體，承載著民族的精神圖譜和價(jià)值密碼。在思政教育領(lǐng)域，中華典故不僅是歷史記憶的敘事單元，更是聯(lián)通傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐的文...

在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興與建設(shè)數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略交匯期，鄉(xiāng)村治理正面臨從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。如何以數(shù)字技術(shù)為支點(diǎn)撬動(dòng)鄉(xiāng)村治理效能提升，成為破解鄉(xiāng)村發(fā)展難題、實(shí)現(xiàn)治理現(xiàn)代化的核心議題。

作為基層醫(yī)療體系的“守門人”，農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“定向醫(yī)學(xué)生”）既是守護(hù)基層人民群眾健康的“白衣天使”，也需成為抵御詐騙風(fēng)險(xiǎn)的“藍(lán)盾衛(wèi)士”。

人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志?！敖】怠辈粌H是身體健康，同時(shí)也包括心理健康，因此應(yīng)當(dāng)充分重視加強(qiáng)心理健康服務(wù)體系建設(shè)和規(guī)范化管理。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，其廉潔文化建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的重要環(huán)節(jié)，旨在通過教育引導(dǎo)、制度約束和文化浸潤(rùn)，培養(yǎng)師生廉潔自律意識(shí)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園生態(tài)，為社會(huì)輸送具有道德底線與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)...

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來。

深入開展黨史教育，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、歷史觀、國(guó)家觀，是高校思想政治理論課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。

當(dāng)各學(xué)?！拔磥碚n堂”的雛形逐漸展現(xiàn)，如何讓職業(yè)教育課堂真正成為連接知識(shí)與技能、校園與產(chǎn)業(yè)、當(dāng)下與未來的“金色樞紐”，成了人才培養(yǎng)的重點(diǎn)所在。